Educación para la comunicación, el papel de los educadores sociales

Necesitamos información para entender la realidad, la mayor parte de la información nos llega a partir de la comunicación.

Según Martínez de Toda, existen seis dimensiones del sujeto. La primera el sujeto alfabetizado mediáticamente, aquel que conoce los lenguajes audiovisuales, por lo tanto está alfabetizado digitalmente, pero actualmente se habla de una alfabetización múltiple, la cual abarca 3 dimensiones, la alfabetización lingüística, alfabetización ética o moral, la alfabetización relacional o social. La segunda dimensión es el sujeto consciente, sabe como funcionan los medios mediante la intuición. Seguidamente tenemos el sujeto activo, aquel que es deconstructor/reconstructor del significado de los medios, a través de un proceso de construcción del significado desde su identidad y contexto social. En cuarto lugar, el sujeto crítico, el cual se da cuenta de que algunas proposiciones vienen distorsionadas ideológicamente a favor de los poderosos. A continuación, el sujeto social, confluyen diversas mediaciones sociales en él, como por ejemplo la familia, la escuela, el trabajo en grupo...éste sabe usar los medios masivos como un foro para intercambiar y discutir los problemas comunes con los demás, quiere cambiar y mejorar la sociedad. Por último el sujeto creativo, sabe construir una resignificación de significados y cómo producir mensajes audiovisuales originales que sean útiles para la sociedad y que estén basados en las contribuciones y valores discutidos y aceptados por la comunidad activa.

Para Gramsci la alfabetización es un movimiento social que debe preocuparse de hacer posibles las condiciones necesarias para capacitar y organizar educadores y trabajadores sociales, los que actúan dentro y fuera del entorno escolar.

Para Giroux, la alfabetización es una capacidad técnica y además el cimiento necesario para la actividad cultura que lleve a la libertad. Para Freire la alfabetización es un proyecto político por el cual hombres y mujeres sostienen su derecho y responsabilidad de leer, comprender, transformar y reconstituir su relación con la sociedad.

En el libro alfabetización:lectura de la palabra, lectura de la realidad, de Freire y Macedo, explica que la alfabetización caracteriza e interroga la vida escolar como un lugar determinado por la pluralidad de lenguajes y luchas encontradas, un sitio donde chocan las culturas dominante y sometida. Donde los educadores difieren en su opinión respecto al modo en que han de ser definidas y comprendidas las experiencias y prácticas escolares. Los educandos también aportan significados y participan en la construcción de conocimiento y la construcción de identidades personales y sociales.

Según Vygotsky los educadores debemos situar los procesos de enseñanza y aprendizaje en la zona de desarrollo próximo, es decir en el límite de lo que los sujetos pueden hacer solos y lo que podrían llegar a hacer con nuestra ayuda. Acercarse a los códigos lingüísticos de cada alumn@ es vital para posibilitar su desarrollo.

En definitiva el texto nos explica a partir de un estudio que existen muchos tipos de comunicación, desde contar historias y leyendas, leer, hablar, mirar, obeservar...también explica cómo comunicarse (mensaje abierto o cerrado) y a través de que ( códigos ideológicos, lenguaje). Hasta la forma y contenido de los mensajes, las pautas para llevar a cabo una buena comunicación. Este estudio intenta formar a los alumnos de un colegio para que sean más críticos a la hora de comunicarse, que sean objetivos y sepan cuando han manipulado o no la información. Explica también que si tenemos que transmitir alguna cosa públicamente a través de cualquier soporte, ya sea escrito, vídeo o sonido, es más fácil de que nos acordemos de ello. Por eso concebir el aprendizaje como un hecho social implica incorporar múltiples fuentes de información y múltiples interlocutores o receptores.

En conclusión del estudio se puede decir que las capacidades críticas se desarrollan con los medios y lenguajes audiovisuales. Se aprende más si se realizan mensajes que pueden ser entendidos por los interlocutores. Un sistema será más educativo cuanto más amplia sea la red comunicativa que sea capaz de ponder a disposición de sus alumnos (educand@s).

Por eso, es muy importante la capacidad de comunicación y expresión de las personas, se debería emfatizar mucho más en la escuela el dejar pensar y hacer a los alumnos, mediante una motivación que les interesara realmente, que fueran sus necesidades reales.

TEB del Raval

El miércoles día 11 de noviembre pudimos disfrutar de una visita al TEB. Es una asociación para jóvenes y adultos ubicada en el Raval de Barcelona. Donde tuvimos la oportunidad de ver como se pueden utilizar las TIC en el ámbito de insersión de los jóvenes y adultos. Algunas de las actividades que hacían con los jóvenes eran la radio y televisión del Raval, ir a hacer surf en verano, bicicletadas, grabar maquetas de canciones...entre otras cosas. Me pareció extraordinario, ya que en un primer momento cuando dijo lo de la bicicletada, no caí en que se pudieran utilizar las TICS para llevar a cabo esa actividad. Pero luego de escuchar la charla vi que en realidad puede tener mucho que ver, ya que para buscar la zona dónde se hará la actividad se requiere de un ordenador e internet para mirar el mapa, luego para alquilar las bicis también se puede hacer a través de internet igual que mirar la predicción del tiempo que hará el dia señalado, por último se puede utilizar el mail o una wiki para quedar entre los participantes y decidir la hora y el sitio.

Además para los adultos, algunas de las actividades programadas en el TEB son, enseñarles a utilizar un ordenador para poder realizar un currículum vitae e enseñarlos a navegar por internet para poder buscar trabajo on-line. Entre otras actividades que les puedan interesar.

Su último proyecto en adolescentes y adultos es a través de la música. Se trata de que cada colectivo o grupo explique delante de una cámara de vídeo su experiencia con la música y que tipo de música eschuchan, donde la escuchan...para poder conocerse y respetarse entre ellos mismos, ya que son de distintas procedencias y culturas.

Adjunto la página web: http://teb.ravalnet.org/

Un saludo!

Documental Oscar

El pasado jueves, día 19, vimos un documental titulado Oscar, el cual me pareció muy interesante. El protagonista era Oscar Brahim, un taxista argentino con amor al arte, el cual se dedica a contrapublicitar los muros y vallas publicitarias de Argentina. Utiliza técnicas como pintura, enganxar otros posters o fotografías, tirar "bombas" de pintura...entre otras cosas, para redecorar el anuncio publicitario y hacer ver a quien lo lea la realidad que se esconde detrás de las multinacionales y del gobierno.

Me parece interesante el trabajo que hace Oscar, ya que realmente dedica muchisimo tiempo y dinero en hacer estas contrapublicidades, para que una pequeña parte de la población lo vea, además hacerlo es ilegal y se juega a que la policia lo multe económicamente.

Oscar Brahim no está de acuerdo con muchas cosas de su sistema de gobierno.Creo que intenta enviar un mensaje a la población argentina, decirles que no se fien de todo lo que se anuncia, ya sea por Tv, prensa, vallas o muros publicitarios...porque la información a través de los medios de comunicación puede estar manipulada. No es siempre fiable. ¿Por que manipulan o distorsionan la publicidad hacía sus intereses? Todavía me lo pregunto, el ser humano es muy complejo y vivimos en una sociedad muy compleja.




Un ejemplo del trabajo de Oscar en una valla publicitaria.

Mi tecnoautobiografia

Hola navegantes/as!!!

Despues de muchos días puedo decir que ya he acabado mi tecnoautobiografia. Empezé con un power point, pero cuando lo tenía hecho me di cuenta de que no lo podía subir al blog, primero había de incrustar la música en el power y luego cambiarlo de formato y pasarlo a flash para poder subirlo con música en el blog.

Entonces, después de intentarlo muchas veces, no conseguí incrustar la música, sólo sabía insertarla, así que decidí dejar de perder el tiempo intentando cambiar el formato de la música para pasar a cambiar mi tecnoautobiografia entera.

Hablé con mis companyeros/as de clase y me dijeron que el programa movie maker era bastante sencillo de utilizar para los novatos. Así pues, empezé la nueva aventura de aprender a crear un vídeo mediante mis fotos. Comencé buscando los álbumes de fotos viejas de mi familia, tuve que pedirle a una amiga que me dejara escanear las fotos en su casa porque mi escaner dejó de funcionar hace 2 años y todavía no he podido remplazarlo. Luego escojer quales fotos me iban bien para el vídeo y quales no, ordenar todas las fotos por cronología, escojer la música y empezar mi vídeo.

Pues bien, después de todo eso, conseguí no pelearme con el programa movie maker y hacer realidad mi nueva tecnoautobiografia. Poco a poco, fui poniendo las fotos, creando efectos de transición, entre otras cosas y finalmente insertar la música de fondo.

Y ahora ya puedo decir que he acabado mi tecnoautobiografia, mi segundo intento, haber si consigo subirlo al blog sin problemas y dejaré por concluída esta actividad. Ha sido una actividad muy grata ya que he aprendido que existen diferentes tipos de tecnología aunque aparentemente no se crea que es así, pero nos rodean mil artefactos, simbologías, organizaciones y biotecnologias cada día que son en general, tecnología. Ahora me fijo más en las cosas "tecnológicas", todo puede ser tecnología si lo miramos con otros ojos.

Para concluir sólo decir que espero que disfruteis con mi creación. Y que esta vez se suba el archivo!

Hasta luego!







música: Karlix- cuando la jungla ruge

Web 2.0

Para empezar quiero decir que la Conferencia realizada por Xavier Giró me ayudó a entender algunos conceptos que no tenía claros sobre internet y la web 2.0

Internet y con ello la web 1.0 nació para que los cintíficos e investigadores pudieran compartir sus búsquedas, trabajos, y descubimientos entre otras cosas. Es decir que primeramente sólo era para "expertos", no había acceso para los ciudadanos.

Pero evolucionó rápidamente, como todo lo relacionado con las tecnologias, pasando a crear la web 2.0 dónde la mostraban cómo nuestra web, la de las personas, de todos. Porque este nuevo concepto de internet fue una revolución tecnológica, ya que la mayoría de población podía acceder a internet ( sin olvidar pagar a alguna companyia que ofrezca el servicio).

La nueva web 2.0 és más fácil de usar y navegar por ella. Se crea y amplía a partir de las aportaciones de todas las personas del mundo. Sólo hace falta ver algunas páginas dónde hay suscritas muchísimas personas, cómo por ejemplo la red social Facebook, Myspace, Twiter, youtube, los blogs (diarios personales), las wikis, entre otras. Dónde la información se comparte con todos aquellos que acceden a la página web. Además las wikis son webs dónde la información es aportada por todos, se crean a través de las aportaciones de los usuarios. Aunque esto puede ser muy bueno y enriquecedor, también puede llegar a tener inconvenientes, debido a que existen algunas personas que ya sea en plan broma o con ganas de destruir la información que aportan datos o contenidos falsos o de mal gusto, por eso debemos ir con cuidado, ya que no toda la información que hay en internet es cierta.




imagen extraída de iservices

Hoy ya es mañana!

Hola a tod@s!

A partir de este fragmento : " Convertirse en dueños y señores de la naturaleza fue la ambición que secretamente unió al conquistador, al comerciante, al banquero, al industrial y al científico, a pesar de la aparente disparidad de sus proyectos" del texto de Àlvar Álvarez Revilla y Roberto Méndez Stingl de título Cultura tecnológica y educación, voy a intentar explicar algunos coneceptos relacionados con la tecnologia y su gran campo de aplicación.

En primer lugar, todas las actividades y productos de la acción del hombre van más allá de la elaboración de herramientas, la construcción de maquinaria...así podemos agrupar la tecnologia en diferentes componentes.

Explicar que aunque nos parezca extraño existen 4 tipos de tecnologia. El primero, la tecnologia organizativa, que establece las reglas de acción de los agentes humanos a través de sus gestos, movimientos, habilidades... Se caracterízan porque no son identificables con ningún objeto, también forman parte del tejido sociotécnico de la relaciones entre una comunidad o grupo de humanos. El segundo, las tecnologías artefactuales, que son unidades materiales e identificables como objetos, por ejemplo una radio, una bicicleta, un televisor o un coche, es decir lo que la mayoría de población catalogaría como tecnología. El tercer componente es la tecnología simbólica, se identifica con los signos, símbolos, rituales, representaciones topográficas o geométricas, como por ejemplo una moneda o una bandera. Como último componente encontramos la biotecnología, la cual incide sobre la vida biológica de las personas, trata de manipular lo vivo modificando su estado inicial, algunos ejemplos son las fermentaciones, la fecundación in vitro, las drogas...

Después de esta aclaración es posible que nos sea más fácil entender algunos conceptos. Para empezar, el menosprecio de la diversidad sociotécnica al subestimar a otras culturas y sociedades por tener herramientas aparentemente más rudiemntarias. Como consequencia se produce el aplastamiento de la diversidad cultural, es decir que hemos impuesto a otras culturas y sociedades nuestra tecnología y nuestros valores.

Así pues, las culturas occidentales que creen que el desarrollo tecnológico es la fuente del progreso y la vía para superar las miserias y penas de épocas pasadas es un grave error. Ya que, no siempre un nuevo artefacto nos trae directa o indirectamente una mejora de nuestras vidas. La confianza depositada en esta teoria se ha denominado imperativo tecnológico.

Por ello, preferimos hablar de ingeniería heterogénea o de tecnología en acción, porque todo lo relacionado con la tecnología varia constantemente, es decir, que siempre tenemos que estar actualizandonos, porque existe más de un factor que orienta a la tecnología, pueden existir múltiples caminos.

Por lo tanto, si no se conciencia a la población de que la tecnología no es sólo ordenadores, vídeos, móbiles...se crea un déficit de cultura tecnológicam ya que no permite comprender cómo la sociedad configura la tecnología ni cómo ésta construye la sociedad. Quizás la cultura tecnológica se encargue de explicar que nuestra vida se construye y es imprevisible, que cada uno tiene diferentes deseos y necesidades y que existen diferentes maneras de satisfacerlos. Entonces, el "saber hacer" y el "estar en condiciones de escoger" están relacionados con el respeto y la comprensión de la diversidad sociotécnica, por eso se ha de formar y educar a los alumnos para poder establecer las bases de la igualdad a través de estos últimos conceptos.


Hasta luego!

¿Que modelo de sociedad de la información queremos construir?

Hola a tod@s!

Vivimos en la era de la comunicación y la información, aunque nos guste o no, no podemos canviarlo, las tecnologias nos necesitan y nosotros las necesitamos a ellas ( o al menos viviendo en la sociedad frenética y estresante que existe hoy en día en nuestro país). Por lo tanto, propongo que construyamos un modelo de sociedad justa y lo más igualitaria posible para todos, que podamos utilizar las TIC pero que también sigamos acordándonos de que existen formas más tradicionales para vivir.

Me explico, en mi infancia se utilizaba la libreta y el lápiz para escribir y si te portabas mal te hacían copiar 200 o más veces "no voy ha hablar en clase" o cualquier otra frase, ahora se utilizan los libros electrónicos o los ordenadores portátiles para hacer los ejercicios de clase, también salíamos a la calle a jugar con pelotas, cuerdas, canicas, juegos de mesa o todo lo que nuestra imaginación pudiera construir y actualmente casi todos los juegos son electrónicos o del "futuro".

¿Que está pasando con las formas tradicionales de vivir? ¿ Es que ya no nos acordamos? ¿Los padres de las nuevas generaciones no han vivido como nosotros? No puede ser, supongo que simplemente es más cómodo que los niños se queden en casa jugando a la consola, o mirando la tele, o conectados al ordenador, así no se tienen que preocupar por si se rascan un poco una rodilla jugando en la calle... Se están perdiendo los métodos y juegos tradicionales y con ello todo el modelo de vida antiguo.

Así pues, os dejo un link dónde aparece un informe de la Generalitat sobre les Tic a les llars catalanes, aparecen datos para reflexionar, como por ejemplo: La mitad de los niños de más de 10 años utilizan Internet cada día; el 89,2% de los adolescentes entre 15 i 16 años tienen teléfono móbil, entre otros... de momento no hemos llegado al extremo donde ha llegado Japón, pero quién sabe. A lo mejor un día aparece casos de "hikikomori" en España. El "hikikomori" es una nueva enfermedad de Japón producida por las nuevas tecnologias, sobretodo los ordenadores y las consolas, el enfermo pasa una situación de aislamiento durante días o incluso semanas, cerrados en sus habitaciones sin otro contacto en el mundo que las nuevas tecnologias. El problema recae cuando sus padres los obligan a salir a la calle, entonces padecen los síntomas del "mono" como ansiedad, depresión o comportamientos violentos. ¿Nos estaremos pasando ?

El link:
http://www20.gencat.cat/portal/site/SalaPremsa/menuitem.342fe4355e0205d607d7ed42b0c0e1a0/?vgnextoid=f60f88c0b0549010VgnVCM1000000b0c1e0aRCRD&vgnextchannel=f60f88c0b0549010VgnVCM1000000b0c1e0aRCRD&vgnextfmt=detall&contentid=5cc974d8b6b6c010VgnVCM1000008d0c1e0aRCRD

En conclusión, creo que las TICS deben jugar un papel importante en nuestra sociedad, pero debemos educar, concienciar y enseñar al buen uso y disfrute de estas, sobretodo a los más pequeños que son más influenciables, si hace falta, pues se ponen límites. Enseñar que a parte de las nuevas tecnologias existen otras maneras de vivir la vida o hacer las cosas, el método tradicional y cotidiano de nuestros antepasados ( y no tan antepasados, que muchos de nosotros hemos crecido con lo tradicional). Además, no debemos crear otra forma de exlusión con las TICS sino al contrario, intentar que todo el mundo pueda llegar a ellas, aunque por motivos económicos o sociales sea difícil que lleguen a todos los países.

Un saludo,